→让孩子写下（或向你表述）当天他做的一件好事。把这些感想写在日记中，教育他不时地去回顾日记中的内容，提醒他在生活中的正向行为。
→晚餐时回顾这些好的想法：每个人讲一件当天发生的好的事情。
→更进一步：请求孩子的老师记录一件或多件孩子当天在学校表现好的地方；家长也同样记录孩子在家庭中表现好的事情，带回学校。
→给孩子解释生活中的潮涨潮落，让他能认识到：我们都会犯错误，但生活仍然继续。忘记带你的家庭作业，你不需要一整天都为此而处于崩溃的情绪中；你的衬衣上沾了一个污点，也是可以不必介意的。
→通过你自己对生活的感受和经验，不断举一些生活中的积极向上的经历来教育孩子。
→主动成为社区服务组织中的志愿者，在积极帮助他人的活动中，照亮自己的生活。
第四章 日常生活
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。
——荀子
也许你并未有意识地去想，在为人父母的过程中，你的目标和每个父母的目标都一样：把孩子养育成富有创造力的、独立的成人。你在孩子的儿童期、青少年期间设立和实现的许许多多的目标（最终都是可衡量的）都是面向这一最终目标的。
自闭症并不影响一个孩子学习独立生活的技能，它只是改变我们教这些技能的方法和节奏。
