→角色是怎样适当或不适当地使用语音语调和音量的。
→角色是怎样使用微笑、隐喻、讽刺、成语的（年龄大点的孩子）。
注意：要将这种教学随机地融入看电影的过程当中，或者偶尔通过游戏的方式：比一比你能找到多少、谁的分数高，千万不要在过程中过多地教学，以免妨碍看电影的乐趣。
夜晚和白天
很多自闭症孩子都很难理解时间概念（与时间有关的）。为帮助他们理解，可以将时间的词语跟孩子熟悉的活动联系起来，并反复用语言讲给他们听：早上是我们吃早饭的时间；晚上是我们睡觉的时间；夏天很热，我们不去学校；冬天很冷，我们穿大衣、戴手套。
小创意
当孩子看DVD时，可以显示字幕，能加强孩子对字的拼写、识别和理解。
IEP中的沟通目标
知晓IEP中要包含什么目的或目标是很复杂的事情，尤其当孩子的学校并不配合用IEP或没有足够的关于IEP的知识的情况下。几乎所有自闭症孩子都需要某种程度的替代沟通，不要自我安慰觉得孩子的口齿清晰，就认定孩子的语言技能没有问题，措辞用语只是语言和沟通这门复杂学科中的一个组成部分。这里有30个针对有语言孩子在语言沟通领域的短期项目。所谓短期，是指在一学年内可以达到的目标。要记住，每个IEP目标都必须是可测量的，有可计量的标准、评估的方法和频率。以第一个建议为例：
